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对青少年自主意识的尊重
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青春期是自我意识发展的第二个飞跃期,第一个飞跃期是幼儿期,大概在2-4岁左右,自我意识萌芽,有些能够自我控制以及应对周围的环境。处于青春期的孩子身体发育迅速,第二性征出现,生理发育趋于成熟,但是生理上的成熟和心理上的半成熟状态往往会出现矛盾。这个阶段的孩子的心理特点主要是:关注自己的外貌、注重自己的穿着打扮;注重展示自己的个性;反抗权威,希望能够独立自主;重视自己的能力和成绩;自尊心强,在乎别人对自己的评价,理想自我和现实自我的差距较大。



青春期又被称作叛逆期,叛逆的主要表现是:为独立自主意识受阻而抗争;‚为社会地位平等的欲求不满而抗争;ƒ与父母、长辈、老师等观念上的碰撞,即所谓的“代沟”。父母常常为青春期孩子的教育而头痛,经常觉得孩子以前对自己言听计从,说什么就做什么,从不反抗;但是现在却常常抵触自己,反抗自己的权威,不顺从自己。不知道该怎么样跟自己的孩子交流,常常是父母和孩子之间会起冲突,轻则言语冲突,重则大打出手,这样很不利于良好亲子关系的建立,甚至会打击孩子的自尊心和自信心。青春期的孩子除了与父母之间的冲突,自己也会有很多的烦恼,常常冲动行事。开始有自己的心事,有自己的“秘密空间”,也有对异性的爱慕。关于这些问题,如果处理得当,就能顺利地度过青春期,促进人格的完善;如果处理不当,就有可能养成不好的行为习惯,甚至是走上歧途,少数有些可能走上犯罪的道路。




青春期是步入成年期的过渡期,父母和孩子都要对青春期有一个充分的认识和了解,这样才能防患于未然。




关于父母




第一:父母要认识到青春期的叛逆是孩子的正常心理反应,要正确面对和接受这一现实。




第二:要与自己的孩子平等地沟通交流,不要因为自己是父母就以权威自居,不能要求孩子做一个“听话的好孩子”。要尊重自己的孩子,尊重他们的个性表达,对孩子要自由与监控并行,要给孩子充分的私人空间和自由,又要适度地给与一些规则和引导。




第三:要做“预防型”家长而不是“反应型”家长,对孩子的管教应该是细水长流、持续稳定的,保持自身教育的一致性,给孩子具体的指导,而不是泛泛地说教,忌给孩子做判断。这样的话就不会伤害孩子的自尊,也不会导致孩子反抗和排斥。“反应型”家长的特点:就是只有当孩子犯错的时候才会给予很严厉很粗暴的教育,这样不仅会伤害孩子的自尊,甚至会导致孩子极力地反抗和排斥。




第四:要身教重于言传,孩子的问题首先是家庭系统的问题,其次是学校和社会的影响,然后才是他们自己的问题。我们国家的学生基本上接受的都是应试教育,应试教育最大的弊端就是把孩子学习兴趣都“教”没了,因为上学除了应付考试,他们看不到还有什么意义。因此家庭的教育就起到了非常重要的作用。家长的行为习惯好,对孩子就有引导作用,能够潜移默化地影响孩子,让他们也能养成良好的行为习惯。




关于青春期的孩子自己,第一:也要充分认识和了解青春期的心理特点,对自己有一个清醒的认识;




第二:要学会控制自己的情绪,不能冲动行事;要有正确的发泄情绪的途径,比如运动,音乐等,通过运动、音乐等来发泄和释放能量,或者通过做其他的事情来平复自己的情绪;




第三:要认识到这个阶段自己的主要任务是学习,要把主要精力放在学习上,激发学习的动力,对自己的未来有一个大致的规划,知道自己想要做什么,制定自己的目标和计划;




第四:要懂得感恩自己的父母,要理解自己的父母,学会换位思考。




青春期是每个人都会经历的一个阶段,我们应该正常看待这个现象,父母要与青春期的孩子好好地沟通和交流,帮助孩子顺利度过这个阶段,塑造良好的人格。

发布时间:2022-11-10  阅读:248次
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